Física (Mundos Imaginários)

Neste mundo imaginário a Fìsica é voltada para a construção de habitações e todos os artefatos ligados às habitações. Irei dividi-la em doze grandes áreas:

1. Fazer. Observador. Físico: Construir um referencial para a construção da habitação, incluindo as quantidades e transformações necessárias para definir um referencial como espaço, tempo, momento e posição.
2. Fazer. Partícula. Física. : Construir os blocos fundamentais das habitações, como tijolos, pedras, azulejos. Se a habitação for um universo irá tratar de prótons, elétrons, quarks, fótons, glúons. As partículas são localizadas, em termos espaciais.
3. Fazer. Observável. Físico. : Construir objetos que possam delimitar e demarcar certas regiões dos referenciais contruídos.
4. Fazer. Onda. Física. : Construção de objetos que não possuem uma localização fixa, portanto, se espalhando pelo espaço. Por exemplo, pensar no problema da iluminação de uma casa.
5. Gravitação : Estudar como as partes de uma casa são unidas e em especial, como a casa foi unida com o solo. onde está apoiada.
6. Mecânica: Estudar o movimento dos objetos dentro de uma casa, como água (nos canos) ou móveis (sobre o piso).
7. Cinética : Estudar como os objetos que constituem a casa são formados, como o estudo das moléculas da tinta.
8. Eletricidade.: Estudar como os campos físicos podem influenciar os objetos de uma casa. Por exemplo, a onda eletromagnética que faz uma lâmpada acender.
9. Interações. Físicas. : Entender como as partículas físicas se relacionam.
10. Metrologia. : Estudos das medidas físicas.
11. Robótica. Física. : Construção de robôs para uso doméstico.
12. Acústica. : Estudo dos espectros das ondas que percorrem uma casa, como ondas sonoras ou ondas luminosas.

Filosofia (Mundos Imaginários)

Neste mundo imaginário a filosofia se preocupa em criar objetos (concretos ou abstratos) utéis para as pessoas. Podemos dividi-la em doze grandes áreas:

1. Fazer. Escuta. Filosófica.: Construir um objeto capaz de digerir uma relação entre duas ou mais pessoas, onde essa relação pode ser uma amizade, familiar, trabalho ou relação de clientela.
2. Fazer. Sabedoria. Filosófica.: Construir um objeto que imita uma relação entre duas ou mais pessoas, seja essa relação de amizade, família, trabalho ou de clientela.
3. Fazer. Cheiro. Filosófico.: Construir um objeto que possa investigar a relação entre duas ou várias pessoas, sendo essa relação de amizade, família, trabalho ou de clientela.
4. Fazer. Magia. Filosófica.: Construir um objeto capaz de fazer duas ou mais pessoas se relacionarem, seja por amizade, família, trabalho ou clientela.
5. Ética: Dar vida ao relacionamento entre duas ou mais pessoas, relacionamento que pode ser de amizade, família, trabalho ou clientela.
6. Física: Construir habitações para as pessoas se relacionarem, incluindo os artefatos e utensílios necessários para tornar a habitação útil.
7. Biologia: Manter o equilíbrio nas relações internas dos seres vivos.
8. Estética: Expressar sua vida interior através de meios como as letras, sons musicais, etc.
9. História: Explicar de forma ordenada as relações existentes entre as pessoas de uma sociedade no decorrer do tempo.
10. Geografia: Explicar as relações entre as diferentes casas de uma sociedade, construindo a rede de relações espacial entre as pessoas de uma sociedade.
11. Moral. Filosófica.:Equilibrar os padrões internos de duas pessoas que estão vivendo um relacionamento.
12. Etiqueta. Filosófica.: Construir objetos que exprimam e comuniquem a vida interior das pessoas de uma sociedade.

Propor (Mundos Imaginários)

O propor consiste em transformar uma ideia em uma estrutura matemática. Consiste em doze grandes áreas:

1. Aderir. Matemático.: Preencher a fronteira de uma estrutura matemática com sinais, dessa maneira construindo a fronteira da estrutura matemática.
2. Pertencer. Matemático: Preencher o interior de uma estrutura matemática com sinais, dessa maneira construindo o interior da estrutra matemática.
3. Incluir: Selecionar uma parte da fronteira de uma estrutura matemática com sinais especiais, comparar a parte maior da fronteira com uma parte menor.
4. Conter: Comparar uma parte do interior de uma estrutura matemática com uma parte menor ou maior, selecionar uma parte do interior da estrutura matemática com sinais especiais.
5. Letra: Estrutura matemática formada por estruturas mais simples superpostas.
6. Número: Estrutura matemática formada por cadeias de estruturas mais simples.
7. Lápide: Estrutura matemática formada por uma cadeia de estrturas matemáticas superpostas.
8. Trivial: Estrutura matemática formada por cadeias de estruturas mais simples superpostas.
9. Contorno: A fronteira de uma estrutura matemática.
10. Adorno: Interior da fronteira de uma estrutura matemática.
11. Contorno. Do. Meio.: Fronteira do interior de uma estrutura matemática.
12. Adorno. Do. Meio. : Interior do interior de uma estrutura matemática

Através dessas doze técnicas podemos transformar qualquer ideia em uma estrtura matemática. Para isto basta delimitar a fronteira da ideia e seu interior. De posse dissso, nós podemos sinalizar a fronteira e o interior dando um sentido matemático para os mesmos. Em seguida, podemos adicionar termos novos através do estudo da fronteira e do interior. Dessa forma, garantindo que a ideia possa ser tratada matematicamente. Por exemplo, analisando uma folha de papel pode ser transformada em uma estrutura matemática através do retângulo, onde a fronteira é formada por quatro retas. A fronteira é obtida, dessa forma, através da técnica do trivial: cada par de retas forma um número e os dois pares de retas formam um trivial. Para equilibrar a estrtura matemática, devemos construir um interior rico com subdivisões. Por exemplo, podemos sinalizar o interior dividindo o retângulo em doze retângulos iguais de mesma área e dividindo cada retângulo em quatro retângulos iguais. O interior é rico, permitindo o adorno do meio e permitindo o estudo da continência (um retângulo menor dentro de um maior). Após esse aparato, a folha de papel pode ser concebida com uma estrutura matemática simbolizada pelo trivial/adorno do meio/conter.

Matemática (Mundos Imaginários)

Neste mundo imaginário, o objetivo da matemática é testar se uma dada ideia é correta, justa ou adequada ao fim que ele se propõe. O uso mais destacado (do ponto de vista do nosso mundo) é verificar se uma dada situação está de acordo com as leis máximas de um certo país, província ou cidade; isto é, julgar uma situação ou pessoa.
Neste mundo imaginário, podemos dividir a matemática em doze grandes áreas:

1. Propor: Transformar uma ideia em uma estrutura matemática.
2. Armar: Transformar uma estrutura matemática em uma nova estrutura através de operadores e operações bem definidos.
3. Ligar: Criar elos lógicos entre duas estruturas matemáticas.
4. Elementar: Alterar o conteúdo de uma estrura matemática.
5. Álgebra: Ordenar as estrutras matemáticas através de operações/operadores bem definidos.
6. Geometria: Contruir estruturas em larga escala através de propostas básicas, como pontos ou retas (que são representados por números ou letras).
7. Estatística: Agrupar estruturas matemáticas caóticas através de princípios lógicos.
8. Informática: Comparar estruturas matemáticas de larga escala com outras estruturas matemáticas, fornecendo meios para o entedimento minucioso dessas estruturas.
9. Análise: Justa comparação entre duas propostas.
10. Homologia: Cadeias lógicas entre duas estruturas matemáticas de larga escala.
11. Jogos. Matemáticos. : Acompanhar a mudança entre as relações lógicas de duas ou mais propostas.
12. Categoria: Entender como uma estrutura matemática muda para outra estrutura matemática.

Se tivermos o entendimento da ideia, ou seja, conseguimos entender seus elementos básicos; nós podemos rapidamente chegar na área da matemática que melhor aproxima a ideia proposta. Por exemplo, se estivermos lidando com uma ideia que é a fusão de duas ideias menores; nós podemos representar essa ideia por uma soma. No caso das ideias serem dois segmentos de reta de tamanho arbitrário, nós teremos a soma de duas letras.
De posse da representação matemática adequada, nós podemos checar se a lei permite que aquela área da matemática seja usada. Por exemplo, suponha que a lei proíba a cópula de maiores de idade com menores de idade. E através de uma conversa com os acusados, o advogado acaba expondo o acusado (maior de idade) considerando a vítima (menor de idade) como parte do seu próprio corpo. Se houver alguma prova material contra o acusado, o juiz pode julgá-lo culpado; já que a lei proíbe a soma entre um corpo adulto (digamos a letra A) com um corpo infantil (digamos a letra I). O corpo fundido (F) deve ser sempre diferente da soma dois corpos A e I.
Com este exemplo, quero dizer que basta que transformemos a lei em uma estrutra matemática (como F diferente A mais I) para que o juiz (neste mundo imaginário) possa emitir um juízo sobre a situação ou pessoa. Uma coisa que acho incrível, pois neste mundo imaginário, qualquer ideia pode ser transformada em uma estrutra matemática como letras, números, pontos, retas, planos, funções, etc. Basta que o matemático (advogado, procurador, juiz, promotor) tenha habilidade suficiente.

Amadorismo (Mundos Imaginários)

O amadorismo, neste mundo imaginário, seria a capacidade de descobrir o amor que as pessoas têm por certa área do conhecimento. Vou dividí-lo em doze grandes áreas:

1. Fazer. Útil: Descobrir como a área do conhecimento estudada pode modificar a vida de certa comunidade, sendo a modificação benéfica para a própria comunidade.
2. Fazer. De. Útil: Descobrir como a área do conhecimento estudada pode modificar a vida de certa sociedade, sendo a modificação benéfica para a própria sociedade.
3. Fazer. Ré. Útil: Descobrir como a área do conhecimento estudada pode modificar a vida de certa cultura, sendo a modificação benéfica para a própria cultura.
4. Fazer. Inútil: Descobrir como a área do conhecimento estudada pode modificar a vida de certo povo, sendo a modificação benéfica para o próprio povo.
5. Ficha. Pedagógica: Ler os motivos que impulsionam o amor das pessoas pela área do conhecimento estudada.
6. Figa. Pedagógica: Escrever os motivos que impulsionam o amor das pessoas pela área do conhecimento estudada.
7. Feito. Pedagógico: Papear sobre os motivos que impulsionam o amor das pessoas pela área do conhecimento estudada.
8. Fábula. Pedagógica: Anotar os motivos que impulsionam o amor das pessoas pela área do conhecimento estudada.
9. Regimento. Amador: Regrar os estímulos que levam alguém a amar a área do conhecimento estudada.
10. Complemento. Amador: Chatear com estímulos alguém de maneira a que essa pessoa ame a área do conhecimento estudada.
11. Alimento. Amador: Aliar-se a uma pessoa com estímulos que levam essa pessoa a amar a área do conhecimento estudada.
12. Suplemento. Amador: Impor de supetão os estímulos que levam algúem a amar a área do conhecimento estudada.

O amadorismo fornece o princípio básico que rege a pedagogia. Quando desejamos escrever um texto começamos pelas sílabas, mas quando desejamos pensar em pedagogia (neste mundo imaginário) começamos pelo amadorismo. Para produzir a pedagogia desejada em um grupo amigo, nós devemos escolher um parâmetro (entre as dozes áreas mencionadas acima) e montar a pedagogia pela variação do parâmetro inicial. Sendo que essas variações devem formar todos coerentes, como as sílabas podem ser variadas para se obter palavras coerentes, com certo significado. Os parâmetros 1,5,9 são eminentemente de mulher, os parâmetros 2,6,10 são de homem. Já os parâmetros 3,7,11 são de fêmea, e os parâmetros 4,8,12 são de macho.
 (Lembrando que neste mundo imaginário temos quatros sexos básicos correspondendo aos seguintes pares de cromossomos sexuais: XX (mulher),YY (fêmea), XY (homem), YX (macho).)
Podemos começar pela figa pedagógica! Considere a área do conhecimento como medicina e tenha em mãos pincel para quadro branco e um quadro branco disponível para escrever.
Escreva no quadro: A medicina foi capaz de salvar uma pessoa da sua família da morte.
Essa é a primeira figa pedagógica, onde estamos torcendo que a pessoa seja tentada a amar a medicina!
Escreva no quadro: A medicina é capaz de aumentar a sua expectativa de vida, afastando você da sua própria morte.
Essa é a segunda figa pedagógica.
Podemos continuar até construir o primeiro quadro de uma aula ou o início de uma palestra.
Essa é o dínamo que move a pedagogia nesse mundo imaginário!

Sistematizar Pedagógico (Mundos Imaginários)

Sistematizar pedagógico é a busca pelo entendimento de uma dada área do conhecimento, está dividido em doze grandes áreas:

I) Fazer Pincel Pedagógico: Estudar o amor que as pessoas têm pela área do conhecimento em questão, ou seja, estudar o ímpeto que leva às pessoas a desejarem aquela determinada área do conhecimento.
II)Fazer Pressão Pedagógica: Estudar o ódio que as pessoas têm pela área do conhecimento em questão, ou seja, estudar o que afasta as pessoas de uma dada área do conhecimento.
III)Fazer Tinta Pedagógica: Estudar o bem querer que as pessoas têm pela área do conhecimento em questão, ou seja, estudar por que a área em questão está entre as preferidas das pessoas.
IV)Fazer Pesca Pedagógica: Estudar o mal querer que as pessoas têm pela área do conhecimento em questão, ou seja, estudar o motivo do desinteresse das pessoas pela área do conhecimento.
V)Amadorismo: estudar a amizade que as pessoas têm pela área em questão e pelas pessoas que trabalham na área do conhecimento, ou seja, descobrir a troca de afetos que a área provoca nas pessoas.
VI)Virtuosismo: estudar a formação de famílias dedicadas à uma dada área do conhecimento. Descobrir o motivo pelo qual uma família inteira ficou dedicada à uma área do conhecimento.
VII)Mantido Gênio: descobrir como os clientes da área do conhecimento surgiram, ou seja, como eles decidiram apoiar a área do conhecimento.
VIII)Mantido Epígono: descobrir como o trabalho na área do conhecimento em questão é produzido. Anotando todas as etapas do processo produtivo.
IX)Caseiro Pedagógico: deduzir através das conversas sobre a área do conhecimento a cadeia de processos que gera o trabalho na área do conhecimento.
X)Obreiro Pedagógico: deduzir através de raciocínio lógico a cadeia de processos que geram o trabalho na área do conhecimento.
XI)Habitante da Horda Pedagógica: deduzir pelas pistas deixadas pelos trabalhadores da área do conhecimento em questão, qual é a cadeia de processos que gera o trabalho na área do conhecimento.
XII)Habitante da Vaga Pedagógica: deduzir de maneira mágica como a cadeia de processos que gera uma dada área do conhecimento.

Para conseguir um bom sistematizar pedagógico seria necessário uma boa estatística dos dados, de maneira a conseguir estimar os processos na cadeia produtiva ou se uma área possuem uma grande probabilidade de ser amada ou de ser odiada. Enfim, através da estatística pode se dar rigor ao sistematizar pedagógico.

Pedagogia (Mundos Imaginários)

Neste mundo imaginário a pedagogia é o meio pelo qual podemos transmitir um conhecimento à outra pessoa. Seria dividida em doze grandes áreas:

I) Sistematizar Pedagógico: Estudar a área do conhecimento desejada, produzindo notas sobre todo os detalhes do funcionamento da área do conhecimento estudada.
II) Fazer Maiêutica: Criar meios para passar o estudo realizado no sistematizar pedagógico para outra pessoa.
III) Fazer Fisionomia Pedagógica: Formar um grupo seleto para estudar a área do conhecimento desejada. O grupo de estudo tentará produzir notas sobre o material estudado.
IV) Fazer Epistemologia: Contruir o material didático que será utlizado nos graus avançados da pedagogia. Para isso se deve reunir todos os estudos sobre a área do conhecimento desejada, sintetizar e eliminar os elementos falsos; restando somente a verdade sobre a área do conhecimento.
V) Prova: Testar através do material didático o conhecimento do cliente sobre determinada área do conhecimento. Para isso deve utlizar exemplos ou exercícios sobre a área do conhecimento estudada.
VI)Aula: Apresentar toda uma teoria ou prática sobre a área do conhecimento a ser estudada para o cliente. Deve se focar nos aspectos globais do conhecimento, evitando os problemas localizados!
VII)Concurso: Testar um grupo seleto de clientes da pedagogia sobre certa área do conhecimento. Para isso deve se pedir um texto teórico ou uma descrição de uma prática sobre a área do conhecimento desejada.
VIII)Ensino: Apresentar os aspectos locais de uma dada área do conhecimento, em forma da solução de exercícios e exemplos. Deve se focar sempre em problemas do cotidiano da área do conhecimento, evitando os aspectos globais. Para isso deve se utilizar um grupo seleto de clientes.
IX) Magistério: Neste estágio os clientes são expostos a vários professores através da combinação aula mais prova. Cada professor apresenta suas aulas e elabora suas provas, mas não coloca barreira para que o aluno chegue até o próximo professor.
X)Pesquisa-Pedagógica: Aqui os clientes são expostos a diversos professores através da combinação aula mais concurso. Neste divisão, cada professor coloca uma barreira para que o aluno passe para o próximo professor.
XI) Extensão-Pedagógia: Nesta etapa os alunos são expostos à combinação ensino mais prova e são formados a partir de um grupo seleto. Não existem barreiras entre dois professores.
XII)Ampliação-Pedagógia: Neste grau os alunos são expostos à combinação ensino mais concurso e fazem parte de um grupo seleto. Um professor põe barreiras para que o aluno chegue até o próximo professor.